25, 26 y 27 de marzo de 2026 | VM20
¿Cómo estamos enfrentando hoy los desafíos de la docencia universitaria? ¿Qué experiencias vale la pena compartir para seguir mejorando la formación en educación superior?
Les invitamos a participar en la V versión de las Jornadas de Socialización de Experiencias Docentes, un espacio de encuentro y reflexión colectiva que se realizará los días 25, 26 y 27 de marzo de 2026, en el auditorio del Complejo Universitario Vicuña Mackenna 20 (VM20).
En esta quinta versión, las Jornadas abordarán experiencias docentes en torno a tres ejes clave:
- Experiencias en torno a los Desafíos del Primer Año Universitario
- Experiencias en torno a la Titulación Oportuna
- Experiencias en torno a la implementación de Flexibilidad Académica
Las actividades se desarrollarán en modalidad de panel, promoviendo el diálogo interdisciplinario, el aprendizaje entre pares y la puesta en valor de las prácticas docentes que impactan directamente en la experiencia formativa de las y los estudiantes.
Una invitación a compartir, reflexionar y construir colectivamente conocimiento desde la experiencia.
¡Esperamos contar con su participación!
Programa general
Miércoles 25 de marzo
| 9:00 hrs | Acreditación |
| 9:30 hrs | Panel de Experiencias en torno a los Desafíos del Primer Año Universitario |
| 11:00 hrs | Pausa / Café |
| 11:30 a 13:00 hrs | Taller de profundización: Salud mental y riesgo suicida en estudiantes universitarios: orientaciones para la detección, el cuidado y la derivación |
Jueves 26 de marzo
| 9:00 hrs | Acreditación |
| 9:30 hrs | Panel de experiencias en torno a la Titulación Oportuna |
| 11:00 hrs | Pausa / Café |
| 11:30 a 13:00 hrs | Taller de profundización: Escribir con autoridad y voz propia: estrategias discursivas para la construcción de la identidad académica. |
Viernes 27 de marzo
| 9:00 hrs | Acreditación |
| 9:30 hrs | Panel de experiencias en torno a la implementación de Flexibilidad Académica |
| 11:00 hrs | Pausa / Café |
| 11:30 a 13:00 hrs | Taller de profundización: Herramientas y estrategias para la implementación de adecuaciones curriculares, adaptaciones académicas y acompañamientos a la trayectoria formativa de estudiantes con discapacidad y/o neurodivergencias |
Detalle de las jornadas
Jornada 25 de marzo: Experiencias en torno a los Desafíos del Primer Año Universitario
| Panel |
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| 1. Acompañamiento académico en el primer año: La experiencia de la Facultad de Derecho Autora: Melissa Lineros San Martín. Subdirección de Escuela de Pregrado. Unidad académica: Facultad de Derecho. Descripción: Esta experiencia busca favorecer la transición a la educación superior del estudiantado de primer año que ingresa a la carrera, mediante un modelo de acompañamiento académico articulado desde la Subdirección de Escuela de Pregrado. La iniciativa coordina acciones de orientación y apoyo académico, en vínculo con las unidades de apoyo estudiantil y docente, contribuyendo a la permanencia, al fortalecimiento del sentido de pertenencia y al compromiso con la vida universitaria. |
| 2. Prácticas inclusivas y atención a la diversidad: aprendizajes y desafíos en el primer año de la carrera de Actuación Teatral. Autoras: Gabriela Basauri y Bárbara Bodelón. Unidad académica: Facultad de Artes. Descripción: Experiencia de trabajo colaborativo con equipos docentes de primer año y unidades de apoyo que desde un enfoque de inclusión educativa y acompañamiento estudiantil busca propiciar la integración académica y social de estudiantes en situación de discapacidad. La experiencia permite relevar aprendizajes y desafíos institucionales asociados a la diversidad estudiantil, las prácticas docentes inclusivas y, la gestión académica y curricular. |
| 3. Docencia inclusiva en el Taller I “Saber hacer en Arqueología”: implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje Autoras: Catalina Román y Nicole Fuenzalida. Unidad académica: Facultad de Ciencias Sociales Descripción de la experiencia: Experiencia centrada en fortalecer la docencia inclusiva del Taller I “Saber hacer en Arqueología”, mediante la incorporación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Con el acompañamiento del Área de Inclusión de la Facultad, se contribuyó a la diversificación de estrategias de enseñanza y evaluación, así como de recursos pedagógicos, promoviendo aprendizajes significativos, mayor motivación y participación estudiantil. Asimismo, la experiencia permitió identificar desafíos asociados a la accesibilidad y la infraestructura, relevantes para su proyección y escalamiento institucional. |
| Taller de profundización |
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| Salud mental y riesgo suicida en estudiantes universitarios: orientaciones para la detección, el cuidado y la derivación Talleristas: Vania Martínez y Marcelo Crockett, académicos del Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral y del Adolescente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile e investigadores del Núcleo Imhay. Propósito: Busca que las y los participantes adquieran nociones clave sobre salud mental y riesgo suicida, identifiquen señales de alerta en contextos educativos y conozcan criterios básicos para el cuidado inicial, la contención y la activación de apoyos institucionales y comunitarios. |
Jornada 26 de marzo: Experiencias en torno a la Titulación Oportuna
| Panel |
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| 1. Modelo de acompañamiento a la escritura de tesis Autor/panelista: María Soledad Krause – Académica Facultad de Derecho Unidad académica: Facultad de Derecho Descripción de la experiencia: Se presenta un modelo de supervisión que enfatiza el desarrollo de la voz propia del tesista, establece compromisos claros entre docentes y estudiantes, e integra recursos institucionales disponibles en la universidad. |
| 2. Innovación en la gestión y evaluación de memorias de título Autor/panelista: Rodrigo Moreno – Jefe de Carrera Geografía FAU Unidad académica: Facultad de Arquitectura y Urbanismo Descripción de la experiencia: Se presenta una experiencia de innovación académica orientada a optimizar la gestión del proceso de entrega y evaluación de memorias de título, mediante la organización de entregas por períodos definidos y el desarrollo e implementación de rúbricas comunes para la evaluación de tesis y defensas. |
| 3. Innovación curricular y fortalecimiento de trayectorias formativas en la FCFM Autor/panelista: Macarena Zapata – Subdirectora de Gestión Docente FCFM Unidad académica: Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas Descripción de la experiencia: La experiencia presenta el proceso de diseño e implementación de nuevas modalidades de titulación en la FCFM, orientadas a ofrecer alternativas más flexibles, pertinentes y articuladas con los distintos perfiles de egreso de la Facultad. |
| Modera: Soledad Montes |
| Taller de profundización |
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| Escribir con autoridad y voz propia: estrategias discursivas para la construcción de la identidad académica. Talleristas: Soledad Montes y Pablo Lovera, Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado. Propósito: Reconocer la importancia de la construcción de la identidad académica en el desarrollo de los trabajos de titulación, mediante la identificación de estrategias discursivas que integren la voz propia con las fuentes autorizadas de manera dialógica y crítica. |
Jornada 27 de marzo: Experiencias en torno a la implementación de la Flexibilidad Académica
| Panel |
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| 1. Flexibilización de una actividad práctica de análisis de degradación de madera en servicio. Autor/panelista: Consuelo Fritz Unidad académica: Facultad de Ciencias Forestales y de Conservación de la Naturaleza. Descripción de la experiencia: Se comparte el proceso de rediseño de una actividad práctica de evaluación de un curso de tercer año, mediante la incorporación de medidas de flexibilidad académica en ámbitos curricular, metodológico y evaluativo. Este rediseño considera los principios del DUA para una aplicación a todo el curso, mejorando la experiencia formativa del estudiantado. |
| 2. Flexibilidad académica en contextos de práctica profesional en la carrera de Odontología de la Universidad de Chile Autor/panelista: Constanza Morales, Daniela Reinero, Braulio Santibañez. Unidad académica: Facultad de Odontología Descripción de la experiencia: Implementación de medidas de flexibilidad académica en el marco de la práctica profesional de la carrera de Odontología, con énfasis en el acompañamiento de estudiantes deportistas destacados (se incluye algunas experiencias de estudiantes por corresponsabilidad familiar, estudiantes con discapacidad (neurodivergencias y condiciones de salud mental). Se describe el rol del/de la coordinador/a y del/de la supervisor/a del Internado Docente-Asistencial como entidades reguladoras y protectoras de las trayectorias estudiantiles, responsables de garantizar condiciones formativas equitativas, el cumplimiento de los objetivos académicos y el resguardo de la salud integral de las y los estudiantes. |
| 3. Flexibilidad académica: discusiones situadas desde el Departamento de Danza Autor/panelista: Poly Rodríguez Unidad académica: Facultad de Artes Descripción de la experiencia: Reflexiones desde el Departamento de Danza en torno a la aplicación de la flexibilidad académica, transformaciones y horizontes, con foco en la implementación de la reducción del porcentaje de asistencia. |
| Taller de profundización |
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| Herramientas y estrategias para la implementación de adecuaciones curriculares, adaptaciones académicas y acompañamientos a la trayectoria formativa de estudiantes con discapacidad y/o neurodivergencias Talleristas: Núcleo de Investigación Interdisciplinar de Inclusión Universitaria y Discapacidad de la Universidad de Chile Propósito: Entregar y fortalecer la construcción de experiencias de aprendizaje, diseño de metodologías de enseñanza, didácticas de aula y estrategias de evaluación desde la perspectiva de la Educación Superior inclusiva . |
